El 22 de diciembre de 2015, la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió establecer un Día Internacional anual para reconocer el papel crítico que desempeñan las mujeres y las niñas en la ciencia y la tecnología, a través de la Resolución A/RES/70/212.

El  objetivo es lograr el acceso y la participación plena y equitativa en el ámbito científico de las mujeres y las niñas. Tanto la ciencia como la igualdad de género son fundamentales para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), incluidos en la Agenda 2030.

En 2016 se constituyó en España la iniciativa 11 de Febrero,  a fin de fomentar la organización de actividades y materiales para conmemorar ese día, con el objetivo de contribuir a cerrar la brecha de género que actualmente existe en el ámbito científico.

Conviene recordar algunas cifras que destaca la página web de la iniciativa 11 de Febrero: el porcentaje de investigadoras en España casi no ha variado desde 2009, siguen siendo un 39% del total, un poco por encima de la media de la Unión Europea, que es del 33%. Y según el “Informe Mujeres Investigadoras 2018” del CSIC  “aunque el 50% de las tesis presentadas son realizadas por mujeres, su presencia disminuye en la etapa postdoctoral. Y esta tendencia se mantiene en todas las categorías de la carrera profesional, dando lugar a la gráfica denominada “tijera” que pone de manifiesto la asimetría entre las carreras profesionales de hombres y mujeres”. Pero no solo eso, en los últimos 8 años se aprecia una disminución de cinco puntos en el porcentaje de investigadoras predoctorales y postdoctorales, lo que sugiere que la incorporación de la mujer a la investigación científica se está frenando.

Aunque ya he hablado de este tema en otra entrada (Tenemos que conseguir que haya niñas que quieran ser ingenieras) es importante recalcar que la presencia femenina es especialmente reducida en los estudios más técnicos y encima está disminuyendo ligeramente. Según datos del Ministerio de Educación, en el curso 2016-2017 el porcentaje de matrículas de mujeres en Físicas es del 25,4%, en Ingeniería y Arquitectura del 28,7% y en Informática tan sólo el 12,02%. Este último caso es paradigmático, porque presenta una disminución muy marcada: en 2007 era del 17,57% y en 1992 el 26,11%.

La iniciativa 11 de febrero organizó en 2017 cerca de 350 actividades en toda España.  En la segunda edición, en febrero de 2018, algo más de 1.200 y en esta tercera edición se han impartido 1.900 charlas y talleres. A estas actividades hay que sumar las organizadas por personal docente de muchos centros educativos.

Si el año que viene estás interesada en participar activamente en el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia puedes consultar cómo hacerlo aquí. Es especialmente interesante la colaboración de mujeres que trabajan en el ámbito STEM (ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas), ya que pueden impartir charlas muy inspiracionales sobre su trabajo y su propia experiencia.